COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA 4º BÁSICO

Lee el nombre del cuento y responde con tus compañeros y compañeras ¿De qué crees que se tratará el cuento?

EL HONRADO LEÑADOR

Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al hombro. Solía silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo suficiente como para comprar el pan de su familia.



Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera habría pensado que había decenas de leñadores trabajando.



Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un árbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.



El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre el tesoro perdido.



-¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis hijos ahora?



Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del río y salió a la superficie al oír esa triste voz.



-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.



El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un hacha de plata.



-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.



El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha. Pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:



-La mía era un hacha de simple acero.



El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a aparecer y mostró al hombre otra hacha.



-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.



El hombre la miró.



-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!



El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo, llevaba el hacha perdida.



-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!



-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber dicho la verdad.



Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.




Responde las siguientes preguntas



1.- ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento?



A. La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
B. En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
C. Las personas honestas se benefician de sus acciones.
D. Siempre se gana en la tercera oportunidad.

2.- ¿Qué palabras describen al hombre leñador?



A. Preocupado y sincero.
B. Pesimista y callado.
C. Solitario y porfiado.
D. Pensativo e ingenuo.

3.- ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?



A. Su hacha cayó al río.
B. Se tropezó con un árbol y resultó herido.
C. Perdió el tesoro que había encontrado.
D. Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.

4.- ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?



A. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.
B. Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
C. Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
D. Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.

5.- ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?



A. Aguas muy turbias.
B. Gran profundidad.
C. Demasiada agua.
D. Piedrecillas filosas en el fondo.

6.- ¿De qué material era el hacha más valiosa?



A. Acero.
B. Bronce.
C. Plata.
D. Oro



Lee el siguiente poema y contesta las preguntas a continuación:


El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer
su anillo de desposados.

¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!

Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.

El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!

¡Ay cómo lloran y lloran,
¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!

Federico García Lorca, El lagarto está llorando.






1. ¿Qué buscan el lagarto y la lagarta?



A. Un delantal blanco.
B. Un globo enorme.
C. Un chaleco de raso.
D. Un anillo de plomo.

2. ¿Cómo es el cielo, según el poema?



A. Blanco.
B. Grande.
C. Redondo.
D. Plomo.

3. Los lagartos, frente a su pérdida, se sienten



A. tristes.
B. desanimados.
C. enojados.
D. cansados.

4. Según el texto, podemos caracterizar físicamente a los lagartos como



A. viejos.
B. de gran tamaño.
C. de color plomo.
D. redondos.


Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación:

¿De qué crees que se trata el siguiente texto?


Buzz Lightyear



Al infinito… y más allá. Es la frase favorita de Buzz Lightyear, un muñeco espacial dotado de la última tecnología. Su nombre completo se podría traducir como “Zumbido año luz”, lo que da la idea de velocidad y avance científico. Ante todo, Buzz es un guardián espacial, de modo que tiene muy claro sus deberes, los que se resumen en defender al universo del ataque exterior, así como ser siempre cortés con las mujeres. Todo esto lo convierte en un líder por naturaleza, pero no porque se crea mejor que los demás, sino porque piensa que esa es su obligación fundamental en esta vida. Su traje espacial, está equipado de infinidad de artefactos que envidiaría cualquier persona que ame las aventuras: un rayo láser situado sobre su brazo izquierdo, alas desplegables, luces que brillan en la oscuridad, un casco transparente giratorio y botones para infinidad de funciones que uno ni se imagina.

Buzz. Colección de oro Disney. Editado por Visor. Argentina, 2001.


1. Buzz Lightyear es descrito como

A. el único guardián del universo y por ello muy responsable.
B. líder del espacio ya que cuenta con un atuendo poderoso.
C. un muñeco espacial dotado de recursos tecnológicos.
D. el defensor espacial más envidiado por los aventureros.


2. El texto anterior se trata de

A. la aparición de un nuevo habitante del espacio exterior.
B. los problemas de un defensor del universo.
C. los adelantos tecnológicos en los muñecos actuales.
D. las características de Buzz como líder espacial.

3. Según el texto anterior

A. el universo tiene enemigos destructores.
B. el muñeco presentado no tiene claros sus deberes.
C. la tecnología está pensada para la protección.
D. Buzz Lightyear tiene un trabajo obligatorio.

4. ¿Por qué Buzz es un líder?

A. Porque piensa que es mejor que los demás.
B. Porque su misión es ser un guardián espacial.
C. Porque es veloz y conoce la tecnología.
D. Porque su traje es envidiado por todos.


Los Ciegos y el Elefante
(John Gofrey Saxe)

Había seis hombres muy interesados en aprender, que al elefante salieron a ver a pesar de que eran ciegos, para con cada observación satisfacer su curiosidad.

Se acercó Juan, al elefante, pero se tropezó con su costado grueso y duro y a exclamar comenzó: ¡el elefante es como un muro!

Francisco, al tocar un colmillo, gritó: ¿qué es esto que hay aquí, tan redondo, tan liso y puntiagudo? Para mí el elefante es como un dardo.

Fernando se acercó al animal y al palpar su trompa imponente, exclamó sin pensar: ¡el elefante es como una serpiente!

Javier le tocó la rodilla, al extender su impaciente mano, exclamando: ¡esta bestia admirable, este enorme elefante viene a ser algo así como un árbol!

Alejandro, que por casualidad le tocó la oreja observó: ¡hasta el hombre más ciego notará que esta maravilla de elefante se parece mucho a un abanico!

En cuanto Leonardo empezó a explorar al animal, agarrándolo por la cola ondulante con la que se encontró en sus tanteos: ¡el elefante se parece a una cuerda!

Y así estos hombres del Indostán se enzarzaron en terca discusión, sosteniendo cada uno con su afán su porfiada e inflexible opinión.

Todos estaban en parte en lo cierto, pero ninguno tenía razón.

1. ¿Por qué motivo los hombres se acercaron al elefante? Por:

A. miedo.
B. curiosidad.
C. aburrimiento.
D. impaciencia.

2. La característica física común de los seis hombres es:

A. su edad.
B. su grueso cuerpo.
C. su pequeña estatura.
D. su ceguera.

3. El hombre que compara al elefante con un abanico es:

A. Francisco.
B. Juan.
C. Leonardo.
D. Alejandro.


4. El texto leído, según su finalidad y la información que da, es un(a):

A. cuento.
B. poema.
C. receta.
D. fábula.

5. Del comportamiento final de los hombres se concluye que:

A. conocen la verdad tocando al animal.
B. tienen éxito con su descubrimiento.
C. desean que su opinión sea la correcta.
D. rechazan la opinión de los sabios.

6. El error de los hombres, al estudiar el elefante, es:

A. describir con un solo dato al animal.
B. dar una opinión del elefante por su tamaño.
C. tocar todos, al mismo tiempo, al animal.
D. usar demasiada curiosidad en su estudio.

7. ¿Cuál de las siguientes parejas de comparaciones es la correcta?

A. cola ondulante – serpiente.
B. oreja – abanico.
C. colmillo – árbol.
D. rodilla – cuerda.


8. ¿Cuál de los hombres toca la trompa del animal?

A. Francisco.
B. Javier.
C. Fernando.
D. Leonardo.

9. Respecto de Juan es cierto que:

A. extiende su mano hacia el elefante.
B. tropieza con el costado de la bestia.
C. toca la cola del animal.
D. agarra la rodilla de la bestia.



Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=14406&id_seccion=3702&id_portal=558

COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA 3º BÁSICO

El cuento que escucharemos se llama El arca de Noé. ¿De qué crees que se tratará el cuento?

Si supieras que viene un gran diluvio y que tú y tu familia podrían salvar algunos animales de esta inundación. ¿A cuales elegirías? ¿Por qué? ¿Cómo lo harías?



El arca de Noé

Noé era un buen anciano que vivía tranquilo con su familia. Un día, Dios le aviso que iba a enviar un diluvio sobre la Tierra para castigar a los hombres que habían transformado a la Tierra en un lugar violento y lleno de injusticias.

Entones, le dijo que construyera una gran embarcación de madera de ciprés para que allí se refugiara con toda su familia.

También le indico que subiera al arca un macho y una hembra de cada clase de animales que anduvieran por la tierra, por el agua y por el aire. Por último, debía cargar comida suficiente para todos.

Cuando Noé hizo todo lo que Dios le ordeno, el cielo se oscureció y comenzó a llover. Llovió torrencialmente durante cuarenta días y cuarenta noches.

Entonces, Noé se asomo por una ventana del arca y comprobó que toda la tierra estaba inundada.

Noé dejo pasar muchos días, hasta que las aguas comenzaron a bajar lentamente. Entonces, soltó una paloma que, un tiempo después, regresó al arca muy cansada.

Una semana más tarde, Noé hizo de nuevo la misma prueba. Pero esta vez la paloma regresó trayendo en su pico una rama de olivo.

Todos en el arca se alegraron y quisieron bajar.

Noé, su familia y los animales que se habían salvado con ellos, pudieron por fin regresar a tierra para seguir creciendo y multiplicándose.



Responde a las siguientes interrogantes:

¿Cómo se llama el cuento?

¿Por qué Dios envió un diluvio sobre la tierra?

¿Qué material uso Noé para construir el arca?

¿Por qué crees tú que Dios le pidió ayuda a Noé para salvar cada especie del mundo animal?

¿Cuánto tiempo duro el diluvio?

¿Cómo supo Noé que podrían desembarcar en tierra firme?

Imagina tú que tienes que construir una nave para proteger de un diluvio a una pareja de cada especie animal. ¿Cómo seria tu nave? ¿De que material la harías? ¿Por qué?

Dibuja tu nave en una hoja grande y explícales a tus compañeros y compañeras por que la harías de ese modo.


El cuento que escucharemos se llama La jirafa inconforme. ¿De qué crees que se tratará el cuento?



La jirafa inconforme


La primera vez que Pompilia se asomó al río y vio lo largo que tenia su cuello, no le hizo ninguna gracia.

“Este río no es un buen espejo”, se dijo. “Me mirare en la laguna, que tiene el agua mas tranquila”.

Y antes de que el sol brillara demasiado Pompilia corrió a la laguna para mirarse bien. Allí comprobó que nada había cambiado: su cuello parecía una larga vara con una cabecita en la punta.

Nuestra jirafa quedó muy mal impresionada; observaba de reojo a cuanto animal le cruzaba cerca, deseando que alguno se le pareciera, y no le hallo más que en su propia familia.

“¿Y si pruebo a encogerme un poco? A lo mejor así el defecto se notara menos”, pensó ella.

Pero el resultado fue peor, porque se le hizo una joroba.

“Seguiré probando”, suspiro muy bajito Pompilia. “Tengo que seguir probando”.

Esta vez, la pequeña jirafa fue a vivir a una cueva, decidida a salir solo durante la noche; pero como Pompilia era tímida, en cuanto se vio sola en la oscuridad, echó a correr y se acurruco junto a su mamá.

Por muchos mese la pobre jirafa sufrió calladamente lo que ella creía un terrible defecto. Estaba tan desconsolada que hasta quiso ser como la rana Camella, que parecía una botija. Paso un largo tiempo sin que Pompilia dejara de pensar en lo mismo, pro sin hallarle remedio. Ella crecía, se estiraba y a la vez también crecía su cuello, que siguió mostrando una pequeña cabeza y cuernitos muy graciosos, como dos caramelos.

Cansada de su secreta lucha, un día entendió que con negarse a ser como era, solo conseguía estar siempre triste y arrinconada. Por eso pompilia hizo así: compro veinte metros de cinta de diferentes colores y se lleno de lazos el largísimo cuello para que todos la miraran. ¡Y resulto que Pompilia se veía muy linda!



Dora Alonso



Responde a las siguientes interrogantes:

1. ¿Dónde se miro la primera vez Pompilia?

2. ¿Dónde se miro la segunda vez Pompilia?

3. ¿Qué paso cuando Pompilia se encogió para no verse tan grande?

4. ¿Dónde se fue a vivir Pompilia?

5. ¿Por qué Pompilia se fue corriendo donde su mamá?

6. ¿Por qué quiso ser como la rana Camella?

7. ¿Qué sucedía cuando Pompilia crecía?

8. ¿Qué harías si no te gustara alguna parte de tu cuerpo?



El cuento que escucharemos se llama El pinito. ¿De qué crees que se tratará el cuento?



El pinito


Este era un pinito que había nacido en medio de un bosque. Mirando a los otros árboles de espeso follaje y comparando sus hojas picudas y cortantes, se lamentaba.

- Todos mis compañeros tiene hermosas hojas carnosas y tiernas. ¡Las mías son duras, tiesas y picudas! Quisiera yo que mis hojas fueran de oro.

A la mañana siguiente, se quedó maravillado. Las hojas de oro que deseaba, adornaban ahora sus ramas.

Los árboles de los alrededores comentaban entre sí:

- ¡El pinito se ha vuelto de oro!

Y un ladrón, que pasaba en esos momentos por el bosque, dijo al oírlos.

- ¡Un pinito de oro! Pues será mío

Como temía ser visto a la luz del día, volvió por la noche con un costal y arrancó todas las hojas de oro sin dejar una sola. Las guardo en su costal y se fue.

Al día siguiente, cuando amaneció, el pinito se vio desnudo de hojas y se puso a llorar:
- ¡Ya no quiero hojas de oro porque vienen los ladrones y se las llevan todas! Mejor las quisiera de vidrio, porque el vidrio brillara también.

Al día siguiente, cuando amaneció, se vio cubierto con las hojas que deseaba. Muy contento se dijo en voz baja:

- Ahora tengo hojas de vidrio; nadie me molestará.

Y todos los vecinos lo miraban y decían:

- ¡El pinito se ha vuelto de vidrio!

En la noche, se desencadenó la tempestad. Soplo el viento con violencia y a pesar de las súplicas del arbolito, le rompió todas sus hojas de vidrio.

Cuando a la mañana siguiente el pinito se dio cuenta del desastre, volvió a llorar como la víspera:

- ¡Ay, qué desgraciado soy! ¡Otra vez estoy desnudo! ¡Me robaron mis hojas de oro, me rompieron mis hojas de vidrio! ¡Qué desgraciado soy! Mejor quisiera tener hojas carnosas, verdes y tiernas como todos los árboles del alrededor.

A la mañana siguiente, cuando salió el sol, se vio adornado con las hojas que deseaba.

- ¡Que contento estoy! - dijo -, nadie me molestará. Y los árboles decían:

- ¡El pinito esta igual que nosotros!

Pero al poco rato llego ua hermosa cabra con sus chivitos y viendo al pinito tan grande y apetitoso, llamó a sus pequeños y les dijo.

- Vengan, hijos míos, que he encontrado algo bueno.

Y entre las cabras y los chivitos en un momento dejaron pelado al pobre arbolito.

Al día siguiente, cuando amaneció, viéndose desnudo por tercera vez volvió a llorar como un chiquillo:

- ¡Qué triste estoy! ¡Ya estoy desnudo otra vez! ¡Me han robado mis hojas de oro, me rompieron mis hojas de vidrio y se comieron mis hojas verdes y tiernas! ¡Qué triste estoy! Mejor quisiera tener mis hojas picudas y cortantes que a nadie se le antojan.

Cuando amaneció, los deseos del pinito se volvieron cumplidos nuevamente. Mirando sus viejas hojas duras y cortantes se sintió feliz y satisfecho.

Y los árboles vecinos, oyéndolo cuchichiar, se dijeron en voz baja:
El pinito ya está como antes, como debe ser un pinito de su familia; sin disfraces.


Noemí Weller




Actividades:

1. En parejas, revisen el cuento y subrayen aquellas partes que describen cómo era el aspecto físico y la manera de ser del pinito.

2. Escriban en su cuaderno una descripción de él.

3. Luego, lean su descripción a sus compañeros y compañeras en voz alta.

4. Deseos y consecuencias:



Responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:

El pinito se comparaba con los demás árboles del bosque y se sentía infeliz e insatisfecho.

1. ¿Donde nació el pinito?

2. ¿Cómo era el follaje del pinito?

3. ¿Cuál fue el primer deseo que se le cumplió al pinito?

4. ¿Cuál fue el segundo deseo que se le cumplió al pinito?

5. ¿Cuál fue el tercer deseo que se le cumplió al pinito?

6. ¿Qué sucedió cuando al pinito se le convirtieron las hojas de oro?

7. ¿Qué sucedió cuando al pinito se le convirtieron las hojas de vidrio?

8. ¿Qué le dirías tú a un niño o a una niña que se siente como el pinito?

9. ¿Qué crees que descubrió el pinito de si mismo?

10. Y a ti… ¿Qué experiencias te han ayudado a descubrir tus propias cualidades? Escribe acerca de una de ellas.

Fuente: Texto para el alumno de 3º básico, Libro Lenguaje y Comunicación, Santillana.

COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA 2º BÁSICO

Antes de leer:

¿Qué sabes acerca de los rinocerontes? ¿Has visto uno alguna vez? Aquí te presentamos la foto de un rinoceronte. ¿Cómo es él? Describe sus características: tamaño, color, forma del cuerpo, cabeza, etc.

Observa la ilustración que aparece en el cuento: ¿De qué crees que tratará el cuento? Coméntalo con tus compañeros y compañeras

Majo, el rinoceronte
(Horacio, Elena, español)

Esta es la historia de un rinoceronte. Ni pequeño, ni grande, tan solo feo. Durante el día, vagaba sin rumbo fijo tratando de apartarse de los otros animales, para no ser víctima de sus bromas. Así de dura era la vida de este pobre rinoceronte a quien apodaron Majo, que significa “lindo”, “hermoso”.

Pues bien, sucedió que Majo decidió abandonar sus praderas y probar suerte en el mundo de los seres humanos.

Siempre triste, cruzó bosques y selvas hasta que un día llego a orillas de un lago.

Cuando se disponía a beber de sus aguas, oyó una voz que le decía:

- Oye, gordinflón, ¿no te da vergüenza andar con semejante barriga?

Majo se encontró con una rana que lo miraba divertida.

- ¡Uffff! Si fuera solo mi barriga lo que me afea - contesto Majo.

- Que no, hombre, ponte una faja y veras como cambia tu aspecto. Casualmente tengo aquí una y solo te costara quinientos pesos.

Majo pagó la faja y siguió su camino un poquitín más contento. No se había alejado mucho cuando escucho una voz que le decía:

- Pero oye, ¿Cómo te atreves a andar por el mundo con esas pezuñas?

- Alzo la cabeza y esta vez vio a un mono.

- ¿Y qué quieres que haga? ¿ Que me las corte?

Con unas bonitas polainas se notarían menos. Casualmente tengo por aquí unas que apenas te costarían quinientos pesos. Majo pagó por sus polainas y reanudó su camino.

Al cabo de un tiempo se encontró con un zorro que le vendió un lazo para arreglar el cuerno de su nariz y después con una jirafa que le vendió un sombrero.

Con el sombrero, se sentía el más hermoso, el más elegante y el más inteligente de todos los animales y lo expresó en voz alta.

- ¡Ja! – le contesto un pajarillo que se había posado en su lomo-. Eso es lo que tú crees. ¿Es que no te has mirado en un espejo todavía? ¿Cómo crees que puedes andar por el mundo con ese aspecto tan raro? Te estas aproximando a la tierra de los hombres y cuando llegues todos se reirán de ti.

Todo señor rinoceronte que se aprecie debe usar bigote; llevo conmigo unos bigotes especiales para rinocerontes y solo te costaran quinientos pesos.

Pagó Majo sus últimos quinientos pesos y siguió su camino repitiendo las palabras del pajarillo: “Ya nadie se reirá de mí”. Y pensando así continuó hasta que llegó un día al pie de una gran muralla. En sus puertas se leía TIERRA DE LOS HOMBRES.


¿Qué crees que ocurrirá en la tierra de los hombres?

Ordena la secuencia de acontecimientos:

___ El rinoceronte llega a la puerta donde dice Tierra de los hombres.
___ El rinoceronte compra los bigotes al pajarillo.
___ Los animales se ríen del rinoceronte.
___ El rinoceronte compra la faja a la rana.


Completa las siguientes preguntas usando una respuesta completa.

¿Cómo era Majo?

Majo era _________________________________________

¿Con quiénes se encontró Majo en su camino?

________________________________________________

¿Te has sentido alguna vez como Majo, el rinoceronte? ¿En qué ocasiones? Comenta con tus compañeros y compañeras.

________________________________________________

Encierra en un círculo los objetos que Majo compró


Chalina – botas – zapatos – bigote – faja – lentes - sombrero

Los invitamos ahora a conocer el final de la historia. Léanla en silencio y luego compartan. ¿Hubo diferencias entre lo que inventó el autor y lo que inventaron ustedes?

Majo comprendió que había llegado al final de su trayecto. Las puertas se abrieron y desde dentro surgió una atronadora carcajada que procedía de millares de gargantas.

Durante horas y horas los hombres se rieron del extraño ser. De pronto surgió entre la gente la pequeña figura de una niña que se acercó a Majo y dirigiéndose a los mayores, les dijo:

- No veo la razón por la cual se ríen tanto. Fíjense bien en él: sí le quitamos el bigote, el sombrero, la faja, las polainas y el lazo, nos encontraremos con un bello ejemplar de rinoceronte.

- Cierto- respondieron todos los hombres. Detrás de esas ridículas cosas se escondía un bellísimo ejemplar de rinoceronte. Y Majo comprendió enseguida lo tonto que había sido y por primera vez en su vida, se sintió feliz porque a partir de ese momento, él sería Majo, el rinoceronte.

Horacio Elena: Majo, el rinoceronte.
Valladolid: Editorial Miñón, 1979.
Texto adaptado por las autoras


Dibuja en una hoja de bloc el final que a ti te hubiera gustado que tuviera la historia.

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras extraídas del cuento anterior.

rinoceronte.......... faja
polainas........... aspecto
broma............ quinientos
victima.......... pezuñas
pradera.......... cuerno
selva.......... jirafa
bosque ............bigotes
lago............ muralla
gordinflón............. trayecto
barriga ............mayores

1. ________________________ 11.________________________
2. ________________________ 12.________________________
3. ________________________ 13. ________________________
4. ________________________ 14. ________________________
5. ________________________ 15. ________________________
6. ________________________ 16. ________________________
7. ________________________ 17. ________________________
8. ________________________ 18. ________________________
9. ________________________ 19. ________________________
10. _______________________ 20. ________________________

Querido alumno observa y comenta el dibujo con tu compañero, luego responde:

1.-¿Qué ves? _________________________
2.-¿Cómo es? ________________________________
3.-¿Dónde vive? ________________________________

A LEER

“BALLENITA CLEMENTINA”

En el fondo del mar,
en una linda roquita,
vivía una gran ballenita
Clementina se hacía llamar.
Con un solo diente filudo,
un sombrero con una flor
y grandes anteojos redondos
para poder ver mejor.
Nadaba y rebalsaba todo
cuando salía al ancho mar,
pero ya nadie se asustaba
cuando la Cleme quería nadar.
En el fondo del mar
en una linda roquita,
vivía una gran ballenita
Clementina se hacía llamar.

4.- ¿Qué pasaba cuando salía al ancho mar?
5.- ¿Cómo eran sus ojos?
6.-¿Qué tipo de textos leímos? encierra en un círculo la respuesta correcta.
Cuento - poesía – canción
7.-Copia las palabras destacadas y dibújalas.


Lectura para trabajar

Antes de leer

Pedro vive en Holanda, un país muy lejano al nuestro donde hay milanos de viento, tulipanes y diques.

¿Sabes qué son los diques?

Los diques son muros que se construyen para contener las aguas del mar, de los ríos o canales. Muchas veces se utilizan para evitar inundaciones.

¿Qué significa ser héroe? ¿Por qué crees que el cuento se llama El pequeño héroe de Holanda?

__________________________________________________________________

¿Conoces algo sobre Holanda? ¿Dónde queda? ¿Cuáles son sus costumbres? Investiga con tus compañeros y compañeras algo más sobre este país. Ubíquenlo en un globo terráqueo para que se den cuenta de lo lejos que queda de Chile.

A continuación te invitamos a leer en silencio la historia de este año valiente.


El pequeño héroe de Holanda
(Cuento tradicional)


Hace muchos años vivía en Holanda un muchacho llamado Pedro.

Una tarde de principios de otoño, su madre lo llamo mientras jugaba.

- ¡Ven, Pedro! – le dijo -. Cruza el dique y lleva estos pasteles a tu amigo, el hombre ciego. Si te apresuras y no te entretienes jugando, estarás de vuelta antes de que oscurezca.

Al chico le alegró mucho ese recado y partió con el corazón alegre. Se quedó un rato con su amigo el ciego; le contó los detalles de su paseo por el dique y le habló del sol, las flores y los barcos que navegan por el mar. De repente recordó que su madre deseaba que volviera antes del anochecer. Se despidió de su amigo y emprendió el regreso.

Cuando iba cruzando el dique el dique, oyó un ruido.¡Era el sonido de un goteo!
Se detuvo y miro hacia abajo. Había un pequeño agujero en el dique por el que fluía el agua. Pedro enseguida se dio cuente del peligro. Si el agua se colocaba por un diminuto agujero, Este se iría ensanchando y todo el país se inundaría. Lanzo un ramo de flores que había recogido, descendió hasta le base del dique e introdujo el dedo en el pequeño agujero.

¡El agua ceso de fluir!

Al principio todo iba bien, pero el frió y la oscuridad no tardaron en aparecer. El muchacho no cesaba de gritar:

-¡Venga, venga aquí!-chillaba.

El frío se hizo mas intenso, El brazo le dolía y lo sentía rígido y entumecido. Volvió a gritar:

¿Es que no va a venir nadie? ¡Mamá; Mamá!

Su madre lo había estado buscando ansiosamente, repetidas veces, por el camino del dique desde la puesta de sol y finalmente había cerrado la puerta de la granja pensando que pedro se había quedado a pasar la noche con su amigo ciego.

Por la mañana temprano, un hombre que se dirigía a su trabajo por dique oyó un gemido. Se inclino sobre el borde y vio a un niño arrimado al muro.

-¿Qué ocurre?-gritó. ¿Te has hecho daño?

-¡Estoy frenando el agua!-Chillo Pedro-.

¡Avise que vengan todos rápidamente!

La alarma se extendió. La gente vino corriendo con palas y el agujero no tardo en ser reparado.

Llevaron a Pedro a casa de sus padres y pronto todo el pueblo se enteró de cómo, aquella noche, les había salvado la vida. Desde aquel día nunca han olvidado al pequeño y valeroso héroe de holanda.



Cuento tradicional. Versión de Etta y Mary
Blaisdell. En William J. Bennett: el libro de las
Virtudes para niños. Barcelona: Ediciones
Grupo Zeta, 1996. Texto adaptado por las autoras.




Encierra en un círculo la respuesta correcta para cada pregunta:

1. ¿En qué época del año ocurre la historia?

a) Verano
b) Primavera
c) Otoño

2. ¿A quién isita Pedro?

a) A su abuelo
b) Al ciego
c) Al trabajador

3. ¿Con qué tapó Pedro el agujero?

a) Con un tronco
b) Con el dedo
c) Con una manta

Responde usando una respuesta completa. Sigue el ejemplo:

¿Qué piensas del comportamiento de Pedro?

Yo pienso que Pedro

_______________________________________________________________

¿Qué habría pasado si Pedro no hubiera tapado el agujero?

_______________________________________________________________

¿Qué hubieras hecho tú en el caso de Pedro?

_______________________________________________________________

¿Cómo habría sido la historia de Pedro si hubiera ocurrido donde tú vives?
Dibuja las escenas.


Lectura para trabajar

Antes de leer

El personaje del cuento que leeremos realizó un viaje por Chile. Inventa tres preguntas que te gustaría hacerle. Fíjate en el ejemplo:

¿Por qué hiciste el viaje?

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________


¿A que lugar de Chile te gustaría viajar a ti? Elige uno de los lugares que te presentaremos a continuación y explica a tus compañeros y compañeras el por qué de tu elección.

a) Desierto de Atacama
b) Campos de Hielo Sur
c) Torres del Paine
d) Isla de Pascua


Los invitamos a leer en voz alta el cuento.

El viaje de Martín
(Violeta Diéguez, chilena)


Martín era un niño alegre y travieso, de cabello negro y brillantes ojos también negros. Vivía a la orilla del mar en una ciudad que a él le gustaba mucho. Le encantaba su plaza, las anchas calles y sobre todo la playa, adonde iba todas las tardes.

¡Cómo le gustaba contemplar las olas que subían y bajaban! Tanto como el sonido del mar que lo seguía a todas partes.

Cuando Martín cumplió ocho años recibió muchos regalos y felicitaciones. Además, como si fuera poco, su tío Javier le dijo:

- Te tengo una sorpresa, Martín. Te llevare al campo. Iremos en avión, pues el lugar está lejos de aquí, mucho más al sur. Podrás conocer una región muy distinta a esta donde vives. Nos iremos mañana.

Martín casi no podía creerlo: ¡volaría en avión!

Al día siguiente muy temprano salieron hacia el aeropuerto con toda la familia y por supuesto con sus amigos.

- Que te vaya bien – decía papá.

- Cuídate mucho – recomendaba mamá.

- ¡Vuele pronto, Martín! – no se cansaban de decir sus amigos.

El tío Javier y Martín se instalaron en el avión. Muy pronto este comenzó a moverse suavemente por la losa, avanzó tomando velocidad, hasta que de repente ¡pum! Despegó y empezó a elevarse.

Después de varias horas de vuelo, comenzaron a descender. Habían llegado.

Tía Elena los esperaba. Abrazó muy fuerte al niño y exclamo:

- ¡Que grande estas! ¡Cómo has crecido, Martín!

Salieron del aeropuerto para subir al auto en que viajarían los tres hasta la casa del campo de tío Javier.

¡Que diferente era el paisaje al que veía siempre Martín! Cruzaron un puente sobre un gran río.

- ¿Qué es esto? – pregunto Martín.

- Es el río Biobío – respondió el tío Javier.

Martín no podía creerlo. El río era tan grande que le parecía estar frente al mar. También lo impresionaban los árboles tan verdes y tan altos.

El camino estaba rodeado de pinos, eucaliptos, álamos, robles, arbustos y además de flores hermosas y coloridas. El niño habría cada vez mas los ojos; quería verlo todo, que nada se le escapara.

Esta región es muy distinta a la tuya – le dijo su tío-. Aquí llueve mucho, por eso es todo verde. Mañana saldremos a recorrer el campo. Iremos al cerro Colo- Colo.

Al día siguiente Martín y sus tíos salieron de paseo. Fueron de excursión al cerro Colo – Colo.

- ¡Qué árboles tan altos! – exclamo Martín.

- Esta es una araucaria – explico su tío -, produce piñones, son exquisitos.

Subieron al cerro hasta llegar a la cumbre que estaba cubierta de arbustos. Desde allí, divisaron el mar.

- ¡El mar! – gritó Martín -. ¡El mar me ha seguido hasta acá!

Y empezó a correr entre los árboles, lleno de admiración y felicidad, mirando las aguas azules, tan azules y hermosas como las de su lejana ciudad.

Violeta Diéguez: Cuentos, Santiago:
Editorial Andres Bello, 1996.



Orden ala historia poniendo los números del 1 al 4 según cómo ocurrieron los hechos.


___ Cruzaron un puente sobre un gran río

___ Las grandes y lindas araucanas

___ Cumpleaños de Martín

___ Martín con su tío volaban sobre el avión


Relee y subraya en el cuento:

Con color rojo: las oraciones o párrafos donde nos describen a Martín

Con color verde: las oraciones o párrafos donde nos describen el campo.


Ahora, responde las preguntas utilizando una respuesta completa:

¿Cómo era Martín?

Según el cuento ¿en que zona de Chile vivía Martín?

¿Cómo era el campo del sur? Descríbelo.


¿En qué te hubiera gustado viajar a ti? Encierra en un círculo el medio de transporte que mas te agrada y explica a tus compañeros y compañeras por qué te gustaría viajar en él.


TREN BARCO AUTO FURGÓN

Fuente: Texto para el alumno 2º básico, Libro Lenguaje y Comunicación, Santillana.

COMPRENSIÓN DE LECTURA PARA 1° BÁSICO

El cuento que escucharemos se llama La gallinita roja y los granos de trigo ¿De qué crees que se tratará el cuento?


La gallinita roja y los granos de trigo


Un día la gallinita roja encintro unos granos de trigo.

- ¿Quién sembrará el trigo? Preguntó.

- Yo, no dijo el gato.

- Yo, no dijo el pato.

- Yo, no dijo el perro.

Entonces lo sembraré con mis pollitos yo sola.

Al cabo de un tiempo los granos crecieron y la gallina dijo: ¿Quién me ayudara a desgranar el trigo?

- Yo, no dijo el gato.

- Yo, no dijo el pato.

- Yo, no dijo el perro.

Entonces lo desgranaré con mis pollitos.

Después que desgranó el trigo, volvió a preguntar ¿Quién me ayudara a llevar el trigo al molino?

- Yo, no dijo el gato.

- Yo, no dijo el pato.

- Yo, no dijo el perro.

- Muy bien, entonces lo llevaré con mis pollitos.

Cuando el trigo se transformó en harina, la gallina dijo ¿Quién me ayudara a amasar?

- Yo, no dijo el gato.

- Yo, no dijo el pato.

- Yo, no dijo el perro.

- Muy bien, entonces lo haré con mis pollitos.

Y amasó y amasó hasta que hizo muchos panes y los puso a cocer en el horno. Cuando el pan estuvo listo, preguntó: ¿Quién se comerá el pan?

- Oh, yo enseguida voy aseguró el gato.

- Yo, yo, claro que sí – contesto el pato.

- Oh, yo, no me lo perdería por nada – dijo el perro.

Pero la gallina roja empezó a reír de ellos y les dijo:

- No, no lo comerán, porque no me ayudaron. Mis pollitos y yo comeremos estos ricos panes.




Comparte con tus compañeros y compañeras:

· ¿Cómo se llama el cuento?

· ¿Quién es el personaje principal?

· ¿Qué personajes fueron los que nunca quisieron ayudar a la gallinita roja?

· ¿Por qué el gato, el pato y el perro no querían ayudar?

· ¿Cómo ayudas tú en tu casa?

· ¿La familia de la gallina roja se parece a la tuya? ¿Por qué?





El cuento que escucharemos se llama El Patito feo. ¿De qué crees que se tratará?


El Patito feo


La mamá pata va a tener patitos. Todos los animales de la granja van a felicitarla.

Los huevos comenzaron a moverse y se fueron rompiendo uno a uno. Cada vez que se rompía un huevo, salía un lindo polluelo diciendo:

- ¡Mamá, mamá!

Mamá pata noto que algo raro ocurría: el huevo más gordo y oscuro no se rompía.

- ¡A este flojo, tendré que ayudarlo! – dijo la mamá. Le pego un pequeño picotazo y el huevo se rompió. ¡Pero qué sorpresa! El polluelo era diferente a los demás: grande, feo y oscuro.

- ¿Cómo es posible que haya tenido un hijo tan feo? – decía la mamá pata.
Todos los animales de la granja comenzaron a murmurar lo feo que era el hijo de la señora pata. El pavo, al verlo le dio un tremendo picotazo, y la mamá pata, muy enojada le dijo: - ¡Deja tranquilo a mi hijo!

El patito feo estaba muy triste porque nadie lo quería, le daban picotazos y no lo dejaban comer.

- ¿Por qué seré tan feo? ¡Todos se ríen de mí! ¡Pero se acabo! Si nadie me quiere, me voy a ir de aquí para siempre.

El patito feo se fue, y después de muchas aventuras llego a un lago silvestre.

- De aquí no me moveré.

Llego el invierno y el patito se refugio entre los matorrales para protegerse del frío. Paso el tiempo, y llego la primavera. Al salir de su refugio vio que todo había cambiado. Todo estaba lleno de plantas hermosas y flores. Camino hacia el lago y vio a tres hermanos cisnes nadando.

- ¡Que bellos son! – decía.

Se metió tímidamente al agua y nado. Vio que los cisnes se acercaban a él, cerró los ojos y espero a ser atacado. Sin embargo, cuando no paso nada, abrió sus ojos y al ver su reflejo en el agua, descubrió que ya no era un patito feo, sino un hermoso cisne, tan bello como los que lo rodeaban.

Uno de los cisnes exclamó:

- ¡Miren, tenemos un nuevo compañero!

Todos lo saludaron alegremente. ¡Había encontrado a sus verdaderos hermanos y por fin, fue feliz!




Comparte con tus compañeros y compañeras:

· ¿Por qué los demás animales no querían al patito? ¿Eran tolerantes?

· ¿Qué le paso al patito durante el invierno?

· ¿Crees que las personas valen por su apariencia física? ¿Por qué?

· ¿Qué te enseña este cuento?






El cuento que escucharemos se llama Los tres Chanchitos. ¿De qué crees que se tratará?



Los tres Chanchitos

Lejos de aquí vivían tres chanchitos muy juguetones. Un día los chanchitos decidieron salir a recorrer el mundo. Como el lobo los perseguía para comérselos, cada chanchito decidió hacer una casa en el bosque.

El pequeño la hizo de paja. El segundo chanchito hizo una casita de madera. A los dos chanchitos menores no le gustaba esforzarse mucho y por eso eligieron estos materiales más faciles de trabajar.

El hermano mayor hacia su casa de cemento, con gran esfuerzo. - Ya verán lo que hace el lobo con sus casas - riñó a sus hermanos.

Un día apareció el lobo. El chanchito pequeño corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.

Escapo el chanchito y fue a la casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.

Los dos chanchitos corrieron a la casa de su hermano mayor. Se metieron en ella y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero la casa ni se movió.

Como ya no le quedaba fuerza, el lobo decidió bajar por la chimenea. Al más astuto de los chanchitos se le ocurrió encender fuego, para que el lobo se quemara al bajar y así, este se quemo las patas peludas.

El malvado lobo escapó aullando de dolor y nunca más se vio por ahí.



Hermanos Grima: Los tres chanchitos. Mexico:
Editores Hemma, 1993.
(Adaptación)




Comparte con tus compañeros y compañeras:


1.- ¿Cómo se llama el cuento?

2.- ¿Por qué los chanchitos decidieron salir a recorrer el mundo?

3.- ¿Con que material hizo la casa el hermano menor?

4.- ¿Con que material hizo su casa el hermano del medio?

5.- ¿Con que material hizo la casa su hermano mayor?

6.- ¿Como derrumbo las casa el lobo?

7.- ¿Crees tú que la mejor solución fue entrar por la chimenea a las casa de los chanchitos? ¿Por qué?

8.- ¿Con que material harías tú casa?



Ordena las acciones numerándolas del 1 al 8.

___ El chanchito pequeño escapó a la casa de su hermano mediano.

___ El lobo no pudo derribar la casa de cemento.

___ El lobo escapó.

___ Cada chanchito hizo su casa.

___ Los dos chanchitos huyeron a la casa de su hermano mayor.

___ El lobo derribo la casita de paja.

___ El lobo entró por la chimenea y se quemó.

___ El lobo derribo la casita de madera.

El cuento que escucharemos se llama El Gorrión. ¿De qué crees que se tratará?

Lee la lectura y luego responde:

El Gorrión

Un gorrión tenía en su nido cinco pajaritos. Un día salió a buscar comida para ellos.
Cuando volvió con el gusano en la boca el más pequeño no estaba.


Encierra en un círculo la respuesta correcta:

1.- ¿Cuántos pollitos tenía?

a) Cinco
b) Dos
c) Cuatro

2.- ¿Dónde salió un día?

a) A buscar otro gorrión
b) A buscar comida
c) A buscar trigo

3.- ¿Qué traía en la boca?

a) Un gusano
b) Una mosca
c) Una abeja


2.-Ordena estas palabras para formar una frase

ladra un Luis tiene que perro

_____________________________________

elefante El salta la pelota

_____________________________________

El vuela el cielo por pájaro

_____________________________________

ratón El queso come

_____________________________________


3.-Ordena temporalmente esta secuencia de frases

____ El globo explotó y el payaso se puso a llorar

____ Un payaso infló un globo

____ Se sentó encima de él

4.-Une cada palabra con su contraria

Limpiar ..................... Ensuciar
Bueno ........................ Subir
Barato ....................... Hoy
Bajar ......................... Malo
Ayer .......................... Caro

5.-Relaciona las palabras que tengan el mismo significado

Catarro Terminar
Abaratar Rebajar
Aburrir Cansar
Acariciar Mimar
Acabar Resfriado

6.-Subraya la palabra que no guarda relación con el resto

tenedor , cuchillo , lámpara , plato , cuchara
rebeca , jersey , falda , bombilla , pantalón
verde , ordenador , rojo , azul , amarillo
chanclas , tabla , botas , zapatillas , zapatos
álamo , pino , acacia , olivo , teléfono



Fuente: Texto para el alumno de 2° Básico. Libro de Lenguaje y Comunicación, Santillana.

UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE COMPRENSIÓN LECTORA

¿Qué es leer?

“Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito” (Adam y Starr, 1982).
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura.

Leer es entrar en comunicación con los grandes pensadores de todos los tiempos. Leer es antes que nada, establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto.

Leer es también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando.

La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectos estén suficientemente desarrollados.
Esto tiene unas consecuencias:

· el lector activo es el que procesa y examina el texto

· objetivos que guíen la lectura: evadirse, informarse, trabajo...

· interpretación de lo que se lee (el significado del texto se construye por parte del lector)


La comprensión lectora


La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto ( Anderson y Pearson, 1984).
La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.

La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión. En este proceso de comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente; este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es, el proceso de la comprensión.

“Decir que uno ha comprendido un texto, equivale a afirmar que ha encontrado un cobijo mental, un hogar, para la información contenida en el texto, o bien que ha transformado un hogar mental previamente configurado para acomodarlo a la nueva información.

La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma.

En definitiva, leer, más que un simple acto mecánico de descifrado de signos gráficos, es por encima de todo un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mensaje escrito a partir de la información que proporcionen el texto y los conocimientos del lector, y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para controlar el progreso de esa interpretación de tal forma que se puedan detectar las posibles incomprensiones producidas durante la lectura.


LECTURA EXPLORATIVA FRENTE A LECTURA COMPRENSIVA.

Para dominar un contenido, para comprenderlo, en resumen, para estudiar, se debe hacer una doble lectura:

· Lectura Explorativa

· Lectura Comprensiva

Lectura Explorativa

Es una lectura rápida.

Su finalidad puede ser triple:

· Lograr la visión global de un texto:

De qué trata
Qué contiene

· Preparar la Lectura Comprensiva de un texto

· Buscar en un texto algún dato aislado que interesa.

Pocedimiento:

· fijarse en los título y epígrafes

· buscar nombres propios o fechas que puedan orientar

· tener en cuenta que la idea más importante suele expresarse al principio del párrafo en el que luego se desarrolla, o al final del párrafo como conclusión de la argumentación.

· Tener en cuenta que un mapa, una grafía, un cuadro cronológico etc., pueden proporcionar tanta información como la lectura de varias páginas: hay que observarlos.

Lectura Comprensiva

Es una lectura reposada.

Su finalidad es entenderlo todo.

Procedimiento:

· buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo.

· Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quería prenguntar.

· Reconocer los párrafos de unidad de pensamiento

· Observar con atención las palabras señal.

· Distinguir las ideas principales de las secundarias.

· Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cuáles son y cómo se ha llegado a ellas.


Una lectura comprensiva hecha sobre un texto en el que previamente se ha hecho una lectura explorativa es tres veces más eficaz y más rápida que si se hacho directamente



Fuente: http://html.rincondelvago.com












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Relación Lectura y Escritura

Una de las relaciones entre la lectura y la escritura que buena parte de los investigadores del área han abordado es la del rendimiento en ambas actividades. Varios estudios han demostrado la existencia de una relación moderada entre ambas variables.

La relación no es de tipo causal: la enseñanza de la escritura no mejora necesariamente la lectura y viceversa. Aun así, algunos estudios indican que ciertas actividades escogidas de lectura influyen en el desempeño del alumno al escribir y que ciertas actividades escogidas de lectura influyen recíprocamente en el desempeño durante la lectura.

Las relaciones, entre la lectura y la escritura, que son importantes para la enseñanza pueden determinarse a partir de las semejanzas entre los dos procesos. Tanto la lectura y la escritura son procesos asociados al lenguaje que dependen sustancialmente del lenguaje oral y la información previa con que cuentan los alumnos. El lector acucioso es caracterizado, desde esta perspectiva, como ese individuo que planifica su lectura en torno a un propósito determinado; con ese objetivo en mente, ese individuo reflexiona en torno a lo que va a leer y comienza a activar su información previa relacionada con ese tema. El sujeto escribiente desarrolla un proceso bastante parecido. Primero establece algún proceso de su escritura y luego reflexiona en torno a lo que ya se sabe o precisa saber acerca de ese tema antes de comenzar a escribir.
A continuación, el lector inicia la lectura y elabora o “compone” el significado a la luz de los propósitos que se ha fijado y la información previa de que dispone.

Las claves del texto le ayudan a elaborar los distintos significados. El escribiente, por su parte, comienza a escribir y elaborar a su vez el significado; su tarea consiste en elaborarlo de tal modo que el lector lo capte luego. A medida que escribe algo sobre el tema elegido, reflexiona en torno a ese tema y lo desarrolla verdaderamente a medida que reflexiona adicionalmente en torno al tema elegido.

A medida que el lector continúa elaborando nuevos significados, piensa en lo que está leyendo y relee y modifica los significados que van surgiendo cuando ello es preciso. El escribiente, por su parte, hace una revisión para clarificar los significados, reflexionando en torno a lo que ya ha escrito, releyéndolo y reescribiéndolo para que resulte más comprensible.

Finalmente, el lector llega a un punto en el que, al reflexionar sobre lo que ha leído, concluye que el significado “compuesto” en el proceso es la mejor de todas las posibilidades que le plantean. En el caso del escribiente esta fase consiste en desarrollar la copia definitiva. Pearson y Tierney aluden a cada una de estas cuatro etapas que se sigue como: planificación, composición, edición y regulación. Al ceñirse a esas cuatro etapas, el lector y el escribiente no las desarrollan una después de otra, en forma necesariamente secuencial. En el proceso global, avanzan y retroceden de la una a la otra.

Enseñar a los alumnos a escribir contribuye a mejorar su comprensión lectora haciéndoles más conscientes de la forma en que los autores organizan sus ideas. A medida que aprendan a escribir y organizar sus propias ideas, podrán apreciar y entender mejor cómo organizan otros autores sus propios pensamientos.



Fuente: http://html.rincondelvago.com/comprension-lectora.html

Taxonomia de Barret

Consiste en la evaluación de textos teniendo en cuenta la elaboración "específica de preguntas". Por ejemplo, después de haber leído un cuento se elabora preguntas de tipo: Literales, Inferenciales, de Organización y Clasificación, Apreciación, y por último preguntas de Evaluación Crítica. Estas últimas buscan que el alumno se exprese libremente (no hay una respuesta exacta) y fundamenten el porqué de su respuesta.


Ejemplo de las preguntas según la taxonomía de Barret:


"Un niño caminaba alegremente por la vereda de la calle, pero cuando observó a lo lejos su reluciente casa su semblante alegre cambió. Sus pasos se hicieron lentos y no supo cómo iba a explicar el cero ocho que había obtenido en la prueba de comprensión lectora. Recordó que en las pruebas anteriores también había salido con bajas notas, aunque en Matemáticas tenía la más alta nota del aula: 20".


PREGUNTAS LITERALES (Se busca recuperar información)

1. El niño cambió de semblante al...............................................................................................................

(obsérvese que estamos usando una pregunta tipo clozé, que solo es para colocar la/s palabras)

2. Escribe V de verdadero o F de falso en las oraciones según el texto:

a) El niño en ningún momento pensó regresar a su casa (.........)

b) Era un niño que estaba mal en todos los cursos (.........)

(En este caso las preguntas tienen dos alternativas V o F.)


PREGUNTAS DE REORGANIZACIÓN (El alumno establece relaciones, resume, sintetiza...)

1. Usa tus propias palabras y en dos líneas trata de resumir el texto leído.
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

(Se plantea a través de una pregunta abierta)

2. Relaciona los elementos de la derecha con los de la izquierda trazando una línea.

buenas notas ....................... no se sabe

malas notas ....................... aritmética

regulares notas .......................razonamiento verbal

(La actividad requiere relacionar las columnas, y se plantea de otra manera)


PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL (El alumno debe hipotizar a partir de dado que se encuentran en el texto)

1. ¿Qué crees que le pasó al niño cuando llegó a casa?
..........................................................................................................................................................................

2. ¿Por qué crees que este niño tenía problemas en las pruebas de comprensión?
..........................................................................................................................................................................

(Las clásicas preguntas abiertas que abundan en las pruebas de comprensión)


PREGUNTAS DE LECTURA CRÍTICA (Busca que el alumno emita un juicio valorativo, que use sus propios valores)

1. Según la historia que hemos leído, tú crees que es correcto que los alumnos siempre destaquen y tengan buenas notas en todos los cursos. Explícalo según tu punto de vista.
........................................................................................................................................................................

2. Si estuvieses en el mismo caso del alumno, ¿de qué manera enfrentarías este hecho?
.........................................................................................................................................................................

(Las preguntas no están regidas por Qué, quién, cómo...; están subordinadas a otra proposición. Genera confianza y más aproximación con el texto)


PREGUNTAS DE APRECIACIÓN (de qué manera el texto genera un impacto psicológico, estético, moral)

1. Conoces algún caso parecido al que hemos leído. Escríbelo brevemente.
........................................................................................................................................................................

2. Crees que esta historia nos enseña algo importante; usa tus propias palabras y explícalo.........................................................................................................................................................



Fuente: Referentes teóricos : Clase de Práctica de Intervención

Leyendas

Juan Soldado

El estudioso Julio Vicuña Cifuentes transmite la leyenda que el pueblo narra sobre la desaparición de la primitiva ciudad de La Serena que es, según él, "la tradición más antigua" que se conoce en Chile. He aquí la versión: La primitiva ciudad de La Serena era mucho más hermosa que la actual. Vivía en ella un joven bien parecido, pero pobre, a quien llamaban Juan Soldado, nombre que, en recuerdo suyo, se puso después al cerro cerca del cual aquella ciudad estaba edificada.
Juan Soldado se enamoró de la hija única de un cacique riquísimo, que habitaba a tres leguas de la ciudad. Como el cacique era ambicioso, se opuso a que se casara con un pobre. Los enamorados resolvieron huir, para casarse en la iglesia de La Serena, pues la joven era cristiana. Así lo hicieron, y en el momento en que el sacerdote bendecía el matrimonio, gente del pueblo llegó a la iglesia con grande alboroto, diciendo que el cacique, a la cabeza de sus mocetones, se aproximaba a la ciudad, jurando destruirla, después de matar a los enamorados. Nadie sabe lo que pasó, pero es lo cierto que en el momento en que el cacique, con sus guerreros, pisó los suburbios, la ciudad se desvaneció. Recorrieron el campo donde estaba situada, pero no la encontraron aunque la andaban pisando. En ciertas noches, singularmente los sábados, los que pasan cerca del sitio en que estuvo edificada oyen música y canciones, y el Viernes Santo la ciudad se hace visible a los que contemplan desde lejos, pero se borra poco a poco ante los ojos de los que pretenden llegar a ella.
Otra versión es la que dice que existió en la Colonia un soldado español llamado Juan. Cierto día mató en la calle a dos vizcaínos ricos que se habían burlado de él al verlo pobremente vestido. Sólo quedó en el suelo su espada acusadora. El hombre desapareció. Meses más tarde, en lo alto de un cerro lejano se encendía todas las noches una luz. Al año se extinguió. Cuando los curiosos visitaron este punto hallaron allí al soldado Juan, muerto y amortajado en un hábito monacal. En esa soledad el asesino había expiado su doble crimen. Se denominó ese punto el cerro de Juan Soldado. Y de allí el nombre actual.

El tesoro de Guayacán

En 1578 el corsario Sir Francis Drake descubrió la bahía de Guayacán, conocida popularmente como bahía de la Herradura por la forma geográfica que toma. Este lugar fue el refugio y punto de reunión de muchos piratas entre los que destacan Thomas Cavendish, Jorge Anson, Bartolomé Sharp, Eduardo Davis y John Hawkins, todos ellos, incluyendo a Drake, expertos en asaltar y emboscar galeones españoles que transportaban los tesoros y riquezas que eran llevados desde América a Europa. Los hechos que se sucedieron en la bahía de Guayacán fueron tan extraordinarios que llegaron a transformarse en leyenda, siendo los relatos de tesoros los más conocidos. Según cuentan uno de esos barcos piratas, que cruzaban el Estrecho de Magallanes o daban la vuelta por el Cabo de Hornos, dejaron enterrado un increíble tesoro. Numerosas han sido las excavaciones realizadas para tratar de encontrar las riquezas sepultadas en algún lugar de la bahía de Guayacán. Pero los resultados han sido infructuosos. La tradición cuenta que los corsarios del siglo XVII enterraron grandes tesoros. El objetivo de los buscadores ha sido encontrar el tesoro y descubrir una mina de oro que fue trabajada por los propios piratas.

La Novia del cruce de camiones a la entrada de Arica

Esto está dicho y comprovado por camioneros que pasan por ahí en la noche a eso de las 12:00 am. Cuenta la leyenda que una pareja de novios iban rumbo a Arica a pasar su luna de miel, cuando de repente se revienta una rueda y se vuelca el vehículo en el que iban.....

Tan trágico fue el accidente, que el auto partió por la mitad al novio, casi haciéndolo fallecer en el acto; lo poco que pudo decirle a su señora fué que no se olvidara nunca de el, y que lo guardara en su corazón.Ella falleció en el lugar de pena, con fuertes sollozos y dicen que cuando una persona pasa por el lugar, debe parar porque ella se sube y se baja en la entrada de Arica.....

También se cuenta de que no se puede mirar por los espejos laterales y el retrovisor porque ocurre un accidente; se debe mirar siempre hacia delante y por los costados se ve el resplandor blanco de la novia.

Fuente: http://www.la91fmchile.cl/mitosyleyendas/modules.php?name=Content&pa=list_pages_categories&cid=3

Virgen de Andacollo

El pueblo de Andacollo se ubica a 56 km. al sureste de La Serena. Fue poblado inicialmente por la cultura molle, la cual fue influenciada por los incas, desarrollando la agricultura y la metalurgia de cobre. Mayormente se cree que recibió su nombre por este pasado inca: “anta”, palabra quechua que significa cobre, y “coya”, que se entiende como reina o princesa, significando entonces su compuesto: “cobre-reina” o “reina del cobre”.
Los cronistas y la leyenda cuentan que la imagen de la Virgen del Rosario llegó a Chile a través de los españoles que debían fundar La Serena, en 1544. Cuatro años más tarde de la fundación hecha por Juan Bohn, la ciudad fue atacada e incendiada por los indios de Copiapó. Sobreviviendo sólo dos, quiénes huyeron a las montañas con la imagen, que escondieron. Posteriormente, entre 1560 y 1570, un indio minero de Andacollo tuvo una visión en sueños donde una voz le ordenó buscar un tesoro entre los peñascos más altos. El indio hizo lo que se le ordenaba y la imagen fue encontrada por él entre los matorrales. Luego se construyó una capilla de paja para venerarla. Comenzando alrededor de 1585 la devoción por ella, y los bailes en su honor, los llamados bailes chinos. A mediados de 1600 la capillita fue destruida y la imagen sagrada desapareció misteriosamente. El pueblo volvió a contar con su presencia en 1676 cuando llegó de Lima, Perú, una nueva imagen tallada, solicitada por el párroco del pueblo, Bernardino Álvarez del Tovar. La imagen que hoy se conserva y venera es de poco más de un metro, de madera de cedro, de rostro indígena y de mirada misericordiosa, que sostiene a un niño Jesús, y se cree que es muy diferente a la original, aún así no menos venerada. Llegó al pueblo del Andacollo gracias a los esfuerzos de la autoridad eclesiástica, representada por el cura; por los chinos, representados por los indios;y gracias al pueblo, representado por los vecinos de la época. La localidad de Andacollo, con su imagen venerada y visitada por miles de visitantes nacionales y extranjeros se llena de colores, danzas y músicas por las numerosas cofradías y agrupaciones de bailes, cuya principal función es formar la carrera de honor y escoltar a la santísima imagen durante la procesión solemne. Están conformadas por los bailes chinos, que celebran desde 1585, los turbantes desde 1752 y posteriormente los morenos, gitanos, pieles rojas y danzantes de Tamaya. Su amor y fe es demostrado a la “Chinita”, como es llamada la Virgen, acompañado de matracas, tarkas, flauta de cañas, bombos, cajas y platillos. La veneración y celebración de la Virgen del Rosario de Andacollo, se divide en dos etapas. Una denominada Fiesta Chica, celebrada el primer domingo de octubre en vísperas de la segunda celebración, y la Fiesta Grande, la que se realiza entre los días 24, 25 y 26 de diciembre. El día más importante de la celebración es el 26, cuando después de celebrada la misa, la Virgen es sacada en procesión por el pueblo. La importancia de este día radica en que el 26 de diciembre de 1901, bajo el papado de León XIII, la presidencia de Germán Riesco, y el Obispo de La Serena, Florencio Fontecilla, fue coronada canónicamente la imagen venerada. La imagen fue decorada con una corona de oro, en señal de sus milagros y de la importante de la devoción que a ella se manifestaba.Cuatro templos han sido edificados en honor a la Virgen. Uno en el siglo XVI, otro en el XVII (que sólo alcanzó a durar hasta 1776), el tercero fue edificado en el XVIII, teniendo sucesivas reparaciones, y es en él donde se encuentra la Virgen, el mayor tiempo del año. Finalmente, entre 1873 y 1893 se construyó el templo nuevo declarado Basílica Menor por el Papa Juan Pablo II, en 1998. En el pueblo de Andacollo se encuentra el Museo de la Virgen, que data del siglo XVII. En él es posible encontrar exvotos (ofrendas religiosas en reconocimiento de un beneficio recibido) que los peregrinos dejan a la Virgen del Rosario.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=94738186-830a-4cc9-86e2-6c228d10c77d&ID=130512

Mitos

El Trauco



Personaje mitológico con forma de gnomo habitante de los bosques, su traje, se afirma, esta hecho de QUILINEJA, planta trepadora con la que se hacen escobas y sogas. El sombrero que usa, esta hecho del mismo material en forma de bonete. Tendría predilección por los matorrales de MURTA cuyos frutos consumiría con avidez, pese a su tamaño poseería una tremenda fuerza, cuando sale a lugares descampados se encarama a un tronco de TIQUE y se regodea contemplando la naturaleza de la cual es admirador pero su mirada es de terribles consecuencias para el hombre, al que odia e inmediatamente le tuerce la boca o el cuello (debe suponerse que su mirada produciría un tortícolis o una afasia motora del trigémino). Lleva un hacha de piedra y por sentir el temor que inspira, las mujeres embarazadas cuando sienten el ruido de sus golpes huyen. Le gustan mucho las muchachas virgenes y puede emitir un fluido sexual que las atrae para llevárselas a sus dominios. Este detalle ha dado lugar (como en el caso de SHOMPALHUE) a que las madres para cubrir la deshonra de sus hijas, lo atribuyan a la acción del TRAUCO. En la región chilena, es costumbre de las madres cuando sospechan la presencia de este ser maligno, dejar sobre la mesa al acostarse un puñado de arena seca. Como el perverso personaje se siente atraído a contar los granos de arena, se olvida de las doncellas y de los niños y con las primeras luces del alba desaparece por temor a ser sorprendido. En Chile meridional este personaje tiene su refugio en el cerro QUICAVI, pero su aspecto difiere pues en esa zona lo describen como un chivo con una barba de una legua de largo muy peligrosa si se la pisa inadvertidamente, patas de guanaco, cuerpo con escamas y algunos mechones de pelos erizados. (Con la colaboración de J.A.Barrio)















Fuente: http://www.cuco.com.ar/trauco.htm









Mitología de la zona norte


En el norte del país nos encontramos con personajes y leyendas que básicamente se relacionan con la minería y el desierto. Entre ellos están en el yastay, un guanaco protector de las manadas que destaca por ser más grande que los demás. Se dice que este guanaco es el jefe de todos y que aparece en los momentos menos esperados.
Algunas veces el yastay muestra toda su furia a los cazadores apareciendo con una cabeza de demonio y lanzando fuego por la boca. Otras veces su rostro es angelical, y puede llegar a servir de guía cuando detecta la bondad en quienes se acercan pacíficamente a su manada.




El alicanto es, en esta zona del país, el sueño de muchos mineros, que esperan que algún día este personaje se les aparezca y les muestre el sendero hacia una veta de oro o plata. Se trata de un enorme pájaro, de grandes alas color metálico, pico encorvado y patas alargadas con enormes garras. Se alimenta de oro o de plata y sus alas fosforecen durante la noche. Si el animal come oro, despide destellos dorados; o argentados si su alimento fue la plata.
Las personas que lo han podido ver han dejado todo de lado por seguirlo, pues se dice que el ave se ubica en el lugar exacto de la riqueza. Pero quien sigue al alicanto repentinamente, al llegar al lugar del supuesto tesoro, el ave lo abandona, dejándolo sin agua y sin comida. Solo una plegaria a la virgen de Punta Negra le puede mostrar el camino de regreso.




La Lola es un personaje que foma parte de la mitología de una amplia zona geográfica, pues su leyenda se registra en Antofagasta, Santiago, O'Higgins y Colchagua.
En la provincia de Antofagasta, en la época de los descubrimientos, fue muy conocida una bella mujer llamada Lola. Su padre vivía para cuidar a su hija y distanciarla de sus enamorados.
La Lola sembraba ilusiones y desengaños en los hombres, y mucha envidia entre las mujeres. Un día conoció a un hombre del que se enamoró, pero él amaba a otra mujer; ella, al sentirse desplazada, se transformó en una terrible celosa. Fue así como, una noche, se dirigió descalza y silenciosa a la habitación donde dormía el hombre y lo mató con un puñal. Después huyó a los cerros dando gritos y alaridos. Al tiempo regresó al poblado, víctima de la locura, solo sabiendo reír, hasta que murió. Desde entonces la Lola y su espíritu vengativo recorren los cerros.

Lola

Fuente: http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857__149002237__1,00.html

Canciones Infantiles

Arroz con leche

Arróz con leche,

me quiero casar

con una señorita de la capital

que sepa coser

que sepa bordar

que sepa abrir la puerta

para ir a pasear.

Con ésta sí.

con éste no,

con esta señorita

me caso yo.

Casate conmigo

que yo te daré

zapatos y medias

color café.

La vaca lechera

Tengo una vaca lechera,

no es una vaca cualquiera,

me da leche merengada,

ay! que vaca tan salada,

tolón , tolón, tolón , tolón.

Un cencerro le he comprado

Y a mi vaca le ha gustado

Se pasea por el prado

Mata moscas con el rabo

Tolón, tolónTolón, tolón

Qué felices viviremos

Cuando vuelvas a mi lado

Con sus quesos, con tus besos

Los tres juntos ¡qué ilusión!

Los pollitos

Los pollitos dicen,

pío, pío, pío,

cuando tienen hambre,

cuando tienen frío.

La gallina busca

el maíz y el trigo,

les da la comida

y les da abrigo.

Bajo sus dos alas

se están quitecitos,

y hasta el otro día

duermen calentitos

PIN PON

Pin pon es un muñeco,

con cuerpo de algodón,

se lava la carita

con agua y con jabón.

Se desenreda el pelo,

con peine de marfil

y aunque se da tirones

no grita y dice ¡uy!

Cuando las estrellas

comienzan a salir

Pin pon se va a la cama

se acuesta y a dormir

Que llueva

Que llueva, que llueva,

la vieja está en la cueva,

los pajaritos cantan,

las nubes se levantan,

¡que si!¡que no!

que caiga un chaparrón,

con azúcar y turrón,

que rompa los cristales de la estación,

y los tuyos si, y los míos no.

Fuente:

http://pacomova.eresmas.net/paginas/canciones_infantiles.htm

Fábulas Infantiles

La zorra y el leñador


Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador y le suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó que ingresara a su cabaña. Casi de inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si había visto a la zorra.
El leñador, con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente señalaba la cabaña donde se había escondido.
Los cazadores no comprendieron la señas de la mano y se confiaron únicamente en lo dicho con la palabra.
La zorra al verlos marcharse, salió sin decir nada.
Le reprochó el leñador por qué a pesar de haberla salvado, no le daba las gracias, a lo que la zorra respondió:
Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo mismo.

No niegues con tus actos, lo que pregonas con tus palabras


El águila y los gallos


Dos gallos reñían por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro. Resignadamente se retiró el vencido a un matorral, ocultándose allí. En cambio el vencedor orgulloso se subió a una tapia alta dándose a cantar con gran estruendo.
Mas no tardó un águila en caerle encima y raptarlo. Desde entonces el gallo que había perdido la riña se quedo con todo el gallinero

A quien hace alarde de sus propios éxitos, no tarda en aparecerle quien se los arrebate


El león y el ratón


Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reir y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó por ahí el ratoncillo, quien al oir los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre.
Días atrás le dijo , te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por tí en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos. Cuando llegue el momento las cumplirán

Fuente: http://www.pekegifs.com/pekemundo/fabulas/menu.htm

Cuentos Infantiles Clásicos

Bambi


Érase una vez un bosque donde vivían muchos animales y donde todos eran muy amiguitos. Una mañana un pequeño conejo llamado Tambor fue a despertar al búho para ir a ver un pequeño cervatillo que acababa de nacer. Se reunieron todos los animalitos del bosque y fueron a conocer a Bambi, que así se llamaba el nuevo cervatillo. Todos se hicieron muy amigos de él y le fueron enseñando todo lo que había en el bosque: las flores, los ríos y los nombres de los distintos animales, pues para Bambi todo era desconocido.

Todos los días se juntaban en un claro del bosque para jugar. Una mañana, la mamá de Bambi lo llevó a ver a su padre que era el jefe de la manada de todos los ciervos y el encargado de vigilar y de cuidar de ellos. Cuando estaban los dos dando un paseo, oyeron ladridos de un perro. "¡Corre, corre Bambi! -dijo el padre- ponte a salvo". "¿Por qué, papi?", preguntó Bambi. Son los hombres y cada vez que vienen al bosque intentan cazarnos, cortan árboles, por eso cuando los oigas debes de huir y buscar refugio.

Pasaron los días y su padre le fue enseñando todo lo que debía de saber pues el día que él fuera muy mayor, Bambi sería el encargado de cuidar a la manada. Más tarde, Bambi conoció a una pequeña cervatilla que era muy muy guapa llamada Farina y de la que se enamoró enseguida. Un día que estaban jugando las dos oyeron los ladridos de un perro y Bambi pensó: "¡Son los hombres!", e intentó huir, pero cuando se dio cuenta el perro estaba tan cerca que no le quedó más remedio que enfrentarse a él para defender a Farina. Cuando ésta estuvo a salvo, trató de correr pero se encontró con un precipicio que tuvo que saltar, y al saltar, los cazadores le dispararon y Bambi quedó herido.

Pronto acudió su papá y todos sus amigos y le ayudaron a pasar el río, pues sólo una vez que lo cruzaran estarían a salvo de los hombres, cuando lo lograron le curaron las heridas y se puso bien muy pronto.

Pasado el tiempo, nuestro protagonista había crecido mucho. Ya era un adulto. Fue a ver a sus amigos y les costó trabajo reconocerlo pues había cambiado bastante y tenía unos cuernos preciosos. El búho ya estaba viejecito y Tambor se había casado con una conejita y tenían tres conejitos. Bambi se casó con Farina y tuvieron un pequeño cervatillo al que fueron a conocer todos los animalitos del bosque, igual que pasó cuando él nació. Vivieron todos muy felices y Bambi era ahora el encargado de cuidar de todos ellos, igual que antes lo hizo su papá, que ya era muy mayor para hacerlo.

FIN

Los Tres Cerditos

En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa.
El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.

El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas.

El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

FIN

El Gato con Botas

Érase una vez un viejo molinero que tenía tres hijos. Acercándose la hora de su muerte hizo llamar a sus tres hijos. "Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de morirme". Al mayor le dejó el molino, al mediano le dejó el burro y al más pequeñito le dejó lo último que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre murió.

Mientras los dos hermanos mayores se dedicaron a explotar su herencia, el más pequeo cogió unas de las botas que tenía su padre, se las puso al gato y ambos se fueron a recorrer el mundo.

En el camino se sentaron a descansar bajo la sombra de un árbol. Mientras el amo dormía, el gato le quitó una de las bolsas que tenía el amo, la llenó de hierba y dejó la bolsa abierta. En ese momento se acercó un conejo impresionado por el color verde de esa hierba y se metió dentro de la bolsa. El gato tiró de la cuerda que le rodeaba y el conejo quedó atrapado en la bolsa. Se hecho la bolsa a cuestas y se dirigió hacia palacio para entregársela al rey. Vengo de parte de mi amo, el marqués Carrabás, que le manda este obsequio. El rey muy agradecido aceptó la ofrenda.

Pasaron los días y el gato seguía mandándole regalos al rey de parte de su amo. Un día, el rey decidió hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se enteró de ella y pronto se le ocurrió una idea. "¡Amo, Amo! Sé cómo podemos mejorar nuestras vidas. Tú solo sigue mis instrucciones." El amo no entendía muy bien lo que el gato le pedía, pero no tenía nada que perder, así que aceptó.

"¡Rápido, Amo! Quítese la ropa y métase en el río." Se acercaban carruajes reales, era el rey y su hija. En el momento que se acercaban el gato chilló: "¡Socorro! ¡Socorro! ¡El marqués Carrabás se ahoga! ¡Ayuda!". El rey atraído por los chillidos del gato se acercó a ver lo que pasaba. La princesa se quedó asombrada de la belleza del marqués. Se vistió el marqués y se subió a la carroza. El gato con botas, adelantándose siempre a las cosas, corrió a los campos del pueblo y pidió a los del pueblo que dijeran al rey que las campos eran del marqués y así ocurrió. Lo único que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, así que se acordó del castillo del ogro y decidió acercarse a hablar con él.

"¡Señor Ogro!, me he enterado de los poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo así que he venido a ver si es verdad." El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogió aire y ¡zás! se convirtió en un feroz león. "Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fácil, porque tú eres un ogro, casi tan grande como un león. Pero, ¿a que no puedes convertirte en algo pequeño? En una mosca, no, mejor en un ratón, ¿puedes? El ogro sopló y se convirtió en un pequeño ratón y antes de que se diera cuenta ¡zás! el gato se abalanzó sobre él y se lo comió. En ese instante sintió pasar las carrozas y salió a la puerta chillando: "¡Amo, Amo! Vamos, entrad."

El rey quedó maravillado de todas las posesiones del marqués y le propuso que se casara con su hija y compartieran reinos. Él aceptó y desde entonces tanto el gato como el marqués vivieron felices y comieron perdices.

FIN

Caperucita Roja

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja.

Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le

llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos".

Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y , de repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces". "¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para darte ventaja." Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita.Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: "¿Quién es?", dijo el lobo vestido de abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita. "Pasa, pasa nietecita". "Abuelita, qué ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. "Son para verte mejor". "Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". "Son para oírte mejor". "Y qué nariz tan grande tienes". "Es para olerte mejor". "Y qué boca tan grande tienes". "¡Es para comerte mejor!".Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas.

Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

FIN

Fuente: http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles_clasicos.htm